Oceňuji na tomto semináři zmínění příkladu s Rubikovou kostkou, o kterém jsem v kontextu mediální výchovy doposud neslyšela. Dovedlo mě to k uvědomění si skutečnosti, že dříve, když nebyl internet, a nemohli si tak žáci nalézt správná řešení během pár minut či dokonce sekund prostřednictvím Googlu jak dnešní generace studujících, tak žáci byli donuceni o věcech přemýšlet daleko hlouběji než dnes. Zdá se, že současná generace žáků a žákyň informace dnes z větší části jen přijímá a reprodukuje. Osobně se domnívám, že žáci by v prvé řadě měli být vedeni k tomu, aby se snažili sami na řešení přijít, než aby hned řešení hledali na internetu. Souhlasím tedy s vysloveným názorem, že ideálně by žáci měli nejdřív použít vlastní logiku, až poté, kdy jsou v nesnázích, tak by jim mělo být dovoleno použít internet, zvláště pokud jde o matematické postupy, je žádoucí, aby žák či žákyně použil/a svou vlastní logiku. Koneckonců právě tím onu logiku bude dále rozvíjet, nikoliv pouhým hledání informací na internetu. Nicméně když jim my jako učitelé budeme poskytovat možnost nalézt si správné řešení na internetu v případě, kdy si nebudou vědět rady, nebudou se ve fázi vlastního uvažování nad řešením problému toliko snažit. Jinými slovy, když budou vědět, že si to stejně pak nakonec budou moci na internetu najít, tak se nebudou snažit na to přijít sami, jejich motivace k tomu tam bude podle mě menší. Navíc když si žák či žákyně přečte daný postup na internetu, tak si ten postup tolik nezapamatuje, jak kdyby na něj přišel sám/sama.
Líbí se mi a souhlasím se zmíněnou představou role
učitele jako „motivátora“ a průvodce, který žáky a žákyně pouze k daným poznatkům
vede, například právě tím, že je pobídne k tomu, aby si určité informace
sami vyhledali na internetu či v textu, neboť když budeme po žácích chtít,
aby k poznatkům a řešení problémů došli sami, tak se jim učivo vryje do
paměti více, než kdyby jim jej učitel je učitel zprostředkoval přímo formou
výkladu.
Jsem ráda, že v hodině zaznělo doporučení na skupinu
Učitelé +. Sama jsem jejím členem, a rovněž bych ji doporučila, a to nejen
začínajícím učitelům, ale i učitelům s dlouholetou praxí, neboť se zde
řeší různorodá témata a problematiky spojená s učitelstvím, a je zde řada
praktických tipů a nápadů, zvláště typy na různé aktivity do hodin mohou přijít
vhod, neboť každému se občas stane, že mu dojdou nápady.
Komentáře
Okomentovat